OSW Skole Kassel

Titel | OSW Skole

Sted | Kassel, Tyskland

Arkitekt | Nordland

Omfang | 17.000 kvm

Status | 1. plads

Samarbejde | C.F. Møller

Nordland Arkitekter vinder i samarbejde med C.F. Møller Architects skolekonkurrence i Tyskland.

Nordland Arkitekter og C.F. Møller Architects vinder konkurrencen med et arkitektonisk design, der demonstrerer en holistisk struktur for læringsmiljøer og åbne skolebygninger i stærk sammenhæng med lokalsamfundet.

OSW Open School i Kassel sætter en ny standard for læringsmiljøer i tyske skoler ved at forene natur og uddannelse i et fleksibelt og bæredygtigt landskab med flere anvendelsesmuligheder for lokalsamfundet.

Der har i projektet været særlig fokus på at inddrage fællesskabsorienterede funktioner som bibliotek, ungdomscenter, musiklokaler og værksteder.

Projektet bliver et nyt og pulserende omdrejningspunkt for elever, lærere, forældre og lokalsamfund i et urbant forstadskvarter i Kassel.

Udendørsarealerne danner en campus, der inviterer hele samfundet til at bruge de mange zoner til motion og rekreation.

Forskydninger i bygningens geometri skaber varierede miljøer for undervisning, både inde og ude. På denne måde går aktiviteter og undervisning hånd i hånd og understøtter det konceptuelle undervisningsmiljø, hvor børn skal lære af hinanden gennem kreativitet integreret med naturen.

Med fokus på transparens og åbenhed for offentligheden, bindes det nye campus sammen af et gennemgående skolestræde.

OSW Open School er baseret på DGNB-certificeringskravet med seks projektspecifikke temaer: Fleksibilitet, indeklima, sundhed, optimal drift, lang levetid og dobbeltfunktion. Disse har inspireret til at designe en fleksibel træhybridbygning med et minimum af bærende vægge for et tilpasningsdygtigt og fremtidssikret design.

Hybridtrækonstruktionen med letvægtskomponenter forkorter byggetiden for bærende rammer med 30-40% i forhold til konventionelle løsninger. Miljøvirkningen af materialevalget reducerer C02-emissionerne med 50% i forhold til konventionelle løsninger.

Et af de vigtigste parametre for projektet har været at indtænke, hvordan den færdige bygning skal passe til undervisningen – både ud fra program men også ud fra de fremtidige behov man måske endnu ikke kender eller kan efterkomme grundet de bindinger skolens nuværende rammer sætter.

Vi har derfor tegnet en skole, hvor børn såvel som undervisere er i centrum og hvor både børn, forældre og lærere kan være med til at bestemme, hvordan skolen skal bruges.

Skolens rumlige hierarki er skabt ud fra ideen om at understøtte et fællesskab med udgangspunkt i, at eleverne

først og fremmest skal lære gennem kreativitet, samarbejde og projektarbejde. Derfor skal skolebygningen ikke være ligesom andre skoler. Bygningen skal passe til den undervisning, der skal foregå i den.

Udadtil tegner den nye skole sig som et terrasseret lærings-, lege- og sportslandskab, der kobler sig til områdets unikke natur og tilbyder en bred pallette af både ydre og indre verdener. Her foregår læring både ude og inde, og skolens mange og alsidige terrasser indbyder til en variation af læringsformer.

Placeringen af værksteder, bibliotek, musiklokaler og kantine i stueetagen synliggør skolens faglighed som en ressource udadtil, og giver samtidig de særlige funktioner en unik kvalitet ved at kunne trække direkte udenfor i de grønne omgivelser. På den måde stopper skolens undervisningsmiljø ikke ved facaden, men fortsætter ud i landskabet og udvider mulighederne for lærerens tilrettelæggelse af undervisningen i pagt med områdets natur.

Den didaktiske brug af uderum omsættes i projektets arkitektur til en serie af udvendige, sociale terrasser og trappeforløb, der skaber et terrasseret forløb af friarealer op gennem byggeriet. Således skabes synlig aktivitet i flere niveauer. Skolestrøget forbindes endvidere af sociale trappemøbler, der skaber et oplagt mødested i kvarteret, hvad enten du er på vej til skole, bibliotek, ungdomshus eller idræt.